Grupo de Pesquisa Anima

Teoria do Lazer – 2002.2

Bacharelado em Educação Física – Departamento de Ginástica
Prof. Dr. Victor Andrade de Melo

Horário:
Segunda-feira: 18h20 às 20h
Quarta-feira: 18h20 às 20h

Local:
Sala 320/Sala de Vídeo

Objetivos

• Discutir os conceitos básicos para a compreensão do Lazer enquanto fenômeno social
• Apresentar as dimensões básicas necessárias a atuação do profissional de lazer
• Contribuir para a formação cultural do futuro profissional de lazer

Temas a serem trabalhados

• Conceitos básicos para a compreensão do Lazer
• Compreensões históricas sobre o Lazer
• Conceito de Cultura e suas peculiaridades
• Conceito de Lazer: as dimensões tempo e atitude
• Os interesses culturais centrais nas atividades de lazer
• Educação para e pelo Lazer; a educação dos sentidos
• Lazer: um campo multidisciplinar e a perspectiva de atuação interdisciplinar
• Padrões de organização cultural
• Animação cultural: conceitos, níveis de conhecimento e paradigmas
• Estética e modos de endereçamento
• Cultura: resistências e contra-resistências
• Diversidade cultural no Lazer
• A arte enquanto engajamento

Formação cultural / conceitos complementares

• Arte: conceitos básicos
• Artes plásticas: conceitos básicos
• Cinema: conceitos básicos
• Literatura: conceitos básicos
• A cultura na cidade: o “Canto da Cultura” e as atividades de fins de semana

AVALIAÇÃO

• Será realizada 1 avaliação: trabalho individual valendo 10 pontos.

Bibliografia indicada

• ALENCASTRO, Luiz Felipe. A servidão de Tom Cruise – metamorfoses do trabalho compulsório. Folha de São Paulo, São Paulo, caderno “Mais”, p.4, 13 de agosto de 2000.
• ANDRADE, Mário de. Carta ao pintor moço. São Paulo: Boitempo Editorial, 1995.
• BERGER, John. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p.9-35.
• BERNET, Jaume Trilla. Animación Sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona, Ariel, 1997. p.41-60.
• BERNET, Jaume Trilla. Concepto, discurso y universo de la animacion sociocultural. In: ________. Animación Sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel, 1997. p.13-39.
• COSTA, Antonio. Compreender o cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
• COSTELLA, Antonio. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: Ed.do Senac, 1997.
• DIAZ, José Maria Hernández. Paradigmas teóricos en la animación sociocultural. In: ________. Animación Sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel, 1997. p.41-60.
• DUMAZEDIER, Joffre. Valores e conteúdos culturais do lazer. São Paulo: SESC, 1980.
• ELLSWORTH, Elizabeth. Modos de endereçamento: uma coisa de cinema; uma coisa de educação também. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Nunca fomos humanos. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p.7-76.
• FILÉ, Valter. Entrevista com o documentarista Eduardo Coutinho. In: FILÉ, Valter. Batuques, fragmentações e fluxos. Rio de Janeiro: D,P & A, 2000. p.69-82.
• GALVÃO, Walnice Nogueira. Musas sob assédio. Folha de São Paulo, São Paulo, caderno Mais, p.5-11, 17 de março de 2002.
• GOMES, Paulo Emílio Sales. Cinema: trajetória no subdesenvolvimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
• KAEL, Pauline. Fantasias do público do cinema de arte. In: ________. Criando Kane. Rio de Janeiro: Record, 2000. p.17-28.
• MARCELLINO, Nélson Carvalho. Lazer e Educação. Campinas: Papirus, 1987.
• MELO, Victor Andrade. Lazer, meio ambiente e envolvimento comunitário. In: Encontro Nacional de Recreação e Lazer, 10, Foz do Iguaçu, 1999. Coletânea.
• MELO, Victor Andrade de. Terreirão do Samba: resistência e contra-resistência no carnaval do Rio de Janeiro. Licere, Belo Horizonte, ano 3, n.3. 2000.
• MELO, Victor Andrade de. Lazer e camadas populares: reflexões a partir da obra de Edward Palmer Thompson. Movimento, Porto Alegre, ano VII, n.14, p.9-19, 2001/1.
• MELO, Victor Andrade de. Educação estética e animação cultural. Rio de Janeiro: 2001. mimeo.
• MELO, Victor Andrade de. A animação do futuro animador: uma preocupação no processo de formação do profissional de lazer. Rio de Janeiro: 2001. mimeo.
• MELO, Victor Andrade de. A análise cinematográfica, o lazer e a animação cultural. In: III Seminário Lazer em debate. Belo Horizonte: CELAR/UFMG, 2002. Coletânea.
• MUNNÉ, Frederic. Psicossociologia del Tiempo libre: un enfoque crítico. México: Trillas, 1980.
• OLIVEIRA, Jô, GARCEZ, Lucília. Explicando a arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
• RESENDE, Otto Lara. Entrevista com Nélson Rodrigues. Veredas, Rio de Janeiro, ano 5, n.59, p.19-25, novembro/2000.
• SGANZERLA, Rogério. Por um cinema sem limite. Rio de Janeiro: Azougue Editorial, 2001.
• SILVA, Thomaz Tadeu da (org.). O que é, afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
• STALLONI, Yves. Os gêneros literários. Rio de Janeiro: Difel, 2001
• VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Convite à estética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
• VANOYE, Francis, GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre análise fílmica. Campinas: Papirus, 1994.
• VIEIRA, Cássio Leite. Drama moderno: Tvício. Diálogo Médico, São Paulo, maio de 2002. p.20-24.
• XAVIER, Ismail. O cinema brasileiro moderno. São Paulo: Paz e Terra, 2001.

Cronograma das atividades

• 1^a aula: Apresentação do curso/normas de convivência
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • MELO, Victor Andrade de. A animação do futuro animador: uma preocupação no processo de formação do profissional de lazer. Rio de Janeiro: 2001. mimeo.
• 2^a aula: Cultura, cinema, arte: o fascínio (introdução ao curso)
  • Projeção do filme “Cinema Paradiso”, de Giuseppe Tornatori
• 3^a aula: Compreensões básicas sobre a história da arte
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • OLIVEIRA, Jô, GARCEZ, Lucília. Explicando a arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
• 4^a aula: Parâmetros paraapreciar a arte
  • Aula expositiva a cargodo professor.
    Texto-base:
    • COSTELLA, Antonio. Para apreciar a arte: roteiro didático. São Paulo: Editora do Senac, 1997.
• 5^a aula: Artes plásticas e visuais: conceitos básicos
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • OLIVEIRA, Jô, GARCEZ, Lucília. Explicando a arte. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
• 6^a aula: Literatura: conceitos básicos
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • STALLONI, Yves. Os gêneros literários. Rio de Janeiro: Difel, 2001
• 7^a aula: Cinema: conceitos básicos
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • VANOYE, Francis, GOLIOT-LÉTÉ, Anne. Ensaio sobre análise fílmica. Campinas: Papirus, 1994.
• 8^a aula: Compreensões Históricas sobre o lazer
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • MUNNÉ, Frederic. Psicossociologia del Tiempo libre: un enfoque crítico. México: Trillas, 1980.
• 9^a aula: Compreensões Históricas sobre o lazer
  • Projeção do filme “Tempos Modernos”, Charles Chaplin
• 10^a aula: Compreensões Históricas sobre o lazer/O cinema mudo
  • Discussão do filme
  • Aula expositiva do professor sobre o cinema mudo e sobre princípios do cinema.
    Texto-base:
    • COSTA, Antonio. Compreender o cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
• 11^a aula: Conceitos de cultura e de lazer
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • MARCELLINO, Nélson Carvalho. Lazer e Educação. Campinas: Papirus, 1987.
• 12^a aula: Conceito de Lazer (a dimensão tempo)
  • Projeção do filme “Corra, Lola, Corra”
• 13^a aula: Conceito de Lazer/O cinema contemporâneo
  • Discussão do filme/aula expositiva do professor sobre o cinema contemporâneo.
    Texto-base:
    • COSTA, Antonio. Compreender o cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
• 14^a aula: Os interesses culturais centrais nas atividades de Lazer
  - Lazer enquanto campo multidisciplinar
  - Atitudes: ativa/passiva; assistir/praticar
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • DUMAZEDIER, Joffre. Valores e conteúdos culturais do lazer. São Paulo: SESC, 1980.
• 15^a aula: Padrões de Organização Cultural
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • DIAZ, José Maria Hernández. Paradigmas teóricos en la animación sociocultural. In: ________. Animación Sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel, 1997. p.41-60.
• 16^a aula: Animação Cultural – conceito, níveis de conhecimento, paradigmas
  - Educação para e pelo Lazer
  • Aula expositiva a cargo do professor.
    Texto-base:
    • DIAZ, José Maria Hernández. Paradigmas teóricos en la animación sociocultural. In: ________. Animación Sociocultural: teorías, programas y ámbitos. Barcelona: Ariel, 1997. p.41-60.
• 17^a aula: Animação Cultural
  • Projeção do filme “O Jarro”
• 18^a aula: Animação Cultural/O neo-realismo
  • Discussão do filme
  • Aula expositiva do professor sobre o neo-realismo.
    Texto-base:
    • COSTA, Antonio. Compreender o cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
• 19^a aula: Animação Cultural – problemas
  • Projeção do filme “Família Adams 2″
• 20^a aula: Animação Cultural – problemas/ O cinema de Hollywood
  • Discussão do filme
  • Aula expositiva do professor.
    Texto-base:
    • COSTA, Antonio. Compreender o cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
• 21^a aula: Cinema e engajamento – qual o compromisso da arte?
  • Projeção do filme “Jules e Jim” (Truffaut)
• 22^a aula: A nouvelle vague
  • Discussão do filme
  • Aula expositiva do professor
    Texto-base:
    • COSTA, Antonio. Compreender o cinema. São Paulo: Editora Globo, 1989.
• 23^a aula: A Indústria Cultural
  • Projeção do filme “Matrix”
• 24^a aula: A Indústria Cultural
  • Leitura do artigo :
    GALVÃO, Walnice Nogueira. Musas sob assédio. Folha de São Paulo, São Paulo, caderno Mais, p.5-11, 17 de março de 2002.
• 25^a aula: Cinema e engajamento – qual o compromisso da arte?
  • Projeção do filme “Terra em transe” (Glauber Rocha)
• 26^a aula: O cinema brasileiro
  • Discussão da temática a partir do filme exibido
  • Aula expositiva do professor.
    Texto-base:
    • GOMES, Paulo Emílio Sales. Cinema: trajetória no subdesenvolvimento. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.
    • XAVIER, Ismail. O cinema brasileiro moderno. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
• 27^a aula: Estética e modos de endereçamento
  • Aula expositiva a cargo do professor
    Texto-base:
    • ELLSWORTH, Elizabeth. Modos de endereçamento: uma coisa de cinema; uma coisa de educação também. In: SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Nunca fomos humanos. Belo Horizonte: Autêntica, 2001. p.7-76.
    • MELO, Victor Andrade de. Educação estética e animação cultural. Rio de Janeiro: 2001. mimeo.
    • VÁZQUEZ, Adolfo Sánchez. Convite à estética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
• 28^a aula: Encerramento
• Avaliação

Observação: Serão realizados passeios nos fins de semana, a combinar com a turma

AULAS EXTRAS
(a combinar de acordo com interesse da turma)

• 1^a aula: Resistência e contra-resistência no âmbito da cultura: compreensões a partir de Thompson
  • Aula expositiva a cargo do professor. Texto-base:
    • MELO, Victor Andrade de. Lazer e camadas populares: reflexões a partir da obra de Edward Palmer Thompson. Movimento, Porto Alegre, ano VII, n.14, p.9-19, 2001/1.
• 2^a e 3^a aula: A diversidade cultural
  • Projeção e discussão do filme “Santo Forte”

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